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1. Les immigrants francophones ayant reçu une formation d’enseignant à l’étranger dans un contexte de pénurie d’enseignants en français à l’extérieur du Québec
Articles et rapports : 11F0019M2025008
Description : L’étude porte principalement sur la comparaison des immigrants francophones de 18 à 60 ans qui ont reçu une formation d’enseignant à l’étranger (à l’extérieur du Canada) avec leurs homologues non immigrants qui ont reçu leur formation d’enseignant dans n’importe quel pays (francophones non immigrants ayant une formation d’enseignant).
Date de diffusion : 2025-11-06
2. Jeunes Métis : expériences et résultats relativement à l’éducation aux niveaux secondaire et postsecondaire
Articles et rapports : 81-599-X2025001
Description : Les feuillets d'information dans cette série fournissent un aperçu des aspects particuliers de l'éducation au Canada et résument les tendances principales des données dans certains tableaux publiés dans le cadre du Programme d'indicateurs pancanadiens de l'éducation (PIPCE). La mission du PIPCE est de publier un ensemble de mesures statistiques sur les systèmes d'éducation au Canada à l'intention des responsables de l'élaboration des politiques, des praticiennes et praticiens et du grand public. Le but est de suivre la performance des systèmes d'éducation dans l'ensemble des provinces et territoires, et dans le temps. Le PIPCE est un effort conjoint de Statistique Canada et du Conseil des ministres de l'Éducation (Canada) (CMEC).
Date de diffusion : 2025-10-24
3. Loin de la maison : achèvement des études secondaires chez les membres des Premières Nations, les Métis et les Inuit dans les communautés éloignées, 2016 à 2021
Articles et rapports : 75-006-X202500200002
Description : Fondée sur les données du Recensement de la population de 2021 et l’Indice d’éloignement, cette étude examine la mesure dans laquelle l’éloignement de la communauté demeure un obstacle à la scolarité comparativement à 2016 et est axée sur les membres des Premières Nations, les Métis et les Inuit. L’étude se penche également sur d’autres facteurs qui pourraient avoir une incidence sur le niveau de scolarité et présente le contexte d’apprentissage des membres des Premières Nations, des Métis et des Inuit.
Date de diffusion : 2025-01-29
4. Sous l’angle des divers besoins : les élèves du secondaire qui préparent un diplôme Dogwood ou un certificat Evergreen en Colombie-Britannique
Articles et rapports : 36-28-0001202500100001
Description : Cette étude porte sur les élèves de 12e année âgés de 15 à 19 ans en 2015-2016, en Colombie-Britannique, et elle permet d’examiner les disparités dans l’achèvement des études secondaires entre ceux ayant une incapacité et des capacités diverses (ICD) et ceux n’en ayant pas. Dans l’étude, on s’intéresse particulièrement à ceux qui ont reçu un diplôme Dogwood (un diplôme d’études secondaires) ou un certificat Evergreen (un certificat de fin d’études et non un titre de compétence reconnu).
Date de diffusion : 2025-01-22
5. Cartes et faits saillants sur les études dans les écoles de langue anglaise au Québec, 2021
Articles et rapports : 89-657-X2024003
Description : Cette série de cartes régionales montre le nombre d’enfants d’âge scolaire qui sont admissibles à l’instruction primaire et secondaire en anglais au Québec, selon la subdivision de recensement, ainsi que la proportion de ces enfants admissibles qui fréquentent ou ont fréquenté une école de langue anglaise au Canada. Tous les renseignements présentés proviennent du Recensement de la population de 2021 et de la Base de données ouvertes sur les établissements d'enseignement de 2022.
Date de diffusion : 2024-05-14
6. Obtention du diplôme d’études secondaires en Colombie-Britannique de 2010-2011 à 2018-2019 : un regard sur la situation par rapport aux besoins particuliers
Articles et rapports : 11F0019M2024003
Description : En utilisant les données administratives sur les écoles du ministère de l’Éducation de la Colombie Britannique intégrées à la Plateforme longitudinale entre l’éducation et le marché du travail, on a comparé, dans le cadre de la présente étude, les proportions de diplômés du secondaire parmi les élèves de 12e année ayant des besoins particuliers et ceux sans besoins particuliers au sein de neuf cohortes de 2010-2011 à 2018-2019 avant et après avoir apporté des corrections pour tenir compte de plusieurs renseignements sociodémographiques.
Date de diffusion : 2024-04-05
7. Cartes et faits saillants sur la participation aux programmes réguliers de langue française au Canada hors Québec, 2021
Articles et rapports : 89-657-X2024001
Description : Cette série de cartes provinciales, territoriales et régionales montre le nombre d’enfants d’âge scolaire qui sont admissibles à l’instruction primaire et secondaire en français au Canada hors Québec, par subdivision de recensement, ainsi que la proportion de ces enfants admissibles qui fréquentent ou ont fréquenté une école de langue française au Canada. Tous les renseignements présentés proviennent du Recensement de la population de 2021 et de la Base de données ouvertes sur les établissements d'enseignement de 2022.
Date de diffusion : 2024-03-14
8. L’attrait de l’école la plus près : proximité et fréquentation des écoles primaires de langue française dans les provinces maritimes
Articles et rapports : 75-006-X202400100003
Description : Cette étude porte sur la fréquentation des écoles primaires de langue française dans les provinces maritimes – l’Île-du-Prince-Édouard, la Nouvelle-Écosse et le Nouveau-Brunswick – en fonction de la proximité de ces écoles et des écoles de langue anglaise par rapport au domicile des enfants. L’étude repose sur les données du Recensement de la population de 2021 et de la Base de données ouvertes sur les établissements d’enseignement 2022.
Date de diffusion : 2024-02-14
9. La distance comme facteur de l'achèvement des études secondaires chez les Premières Nations, les Métis et les Inuit
Articles et rapports : 81-595-M2023002
Description : Ce feuillet d’information s’appuie sur les données du Recensement de la population de 2016 couplées à celles de l’Indice d’éloignement pour permettre d’examiner la relation entre l’éloignement et l’achèvement des études secondaires chez les Premières Nations, les Métis et les Inuit âgés de 19 à 45 ans. L’Indice d’éloignement mesure la proximité géographique de chaque milieu de vie habité avec les centres de services, ce qui est un déterminant important des résultats socioéconomiques, de la scolarité et des résultats en matière de santé. Cette étude vise à clarifier les facteurs pertinents pour le niveau de scolarité et à mettre en lumière le contexte d’apprentissage chez les Premières Nations, les Métis et les Inuit.
Date de diffusion : 2023-06-21
10. Les jeunes des Premières Nations : expériences et résultats relativement à l’éducation aux niveaux secondaire et postsecondaire
Articles et rapports : 81-599-X2023001
Description : Ce feuillet d’information s’appuie sur des données de 2016 pour examiner les résultats liés aux études secondaires et postsecondaires des jeunes des Premières Nations âgés de 19 à 30 ans, ainsi que les caractéristiques qui peuvent avoir une incidence sur leurs expériences en matière d’éducation. Cette étude est guidée par les appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation (CVR), qui reconnaissent l’importance d’une éducation équitable pour la réussite des peuples autochtones. Des comparaisons entre les jeunes des Premières Nations et les jeunes non autochtones sont présentées dans la réponse au 55e appel à l’action de la CVR.
Date de diffusion : 2023-06-21

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Analyses (65)

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1. Les immigrants francophones ayant reçu une formation d’enseignant à l’étranger dans un contexte de pénurie d’enseignants en français à l’extérieur du Québec
Articles et rapports : 11F0019M2025008
Description : L’étude porte principalement sur la comparaison des immigrants francophones de 18 à 60 ans qui ont reçu une formation d’enseignant à l’étranger (à l’extérieur du Canada) avec leurs homologues non immigrants qui ont reçu leur formation d’enseignant dans n’importe quel pays (francophones non immigrants ayant une formation d’enseignant).
Date de diffusion : 2025-11-06
2. Jeunes Métis : expériences et résultats relativement à l’éducation aux niveaux secondaire et postsecondaire
Articles et rapports : 81-599-X2025001
Description : Les feuillets d'information dans cette série fournissent un aperçu des aspects particuliers de l'éducation au Canada et résument les tendances principales des données dans certains tableaux publiés dans le cadre du Programme d'indicateurs pancanadiens de l'éducation (PIPCE). La mission du PIPCE est de publier un ensemble de mesures statistiques sur les systèmes d'éducation au Canada à l'intention des responsables de l'élaboration des politiques, des praticiennes et praticiens et du grand public. Le but est de suivre la performance des systèmes d'éducation dans l'ensemble des provinces et territoires, et dans le temps. Le PIPCE est un effort conjoint de Statistique Canada et du Conseil des ministres de l'Éducation (Canada) (CMEC).
Date de diffusion : 2025-10-24
3. Loin de la maison : achèvement des études secondaires chez les membres des Premières Nations, les Métis et les Inuit dans les communautés éloignées, 2016 à 2021
Articles et rapports : 75-006-X202500200002
Description : Fondée sur les données du Recensement de la population de 2021 et l’Indice d’éloignement, cette étude examine la mesure dans laquelle l’éloignement de la communauté demeure un obstacle à la scolarité comparativement à 2016 et est axée sur les membres des Premières Nations, les Métis et les Inuit. L’étude se penche également sur d’autres facteurs qui pourraient avoir une incidence sur le niveau de scolarité et présente le contexte d’apprentissage des membres des Premières Nations, des Métis et des Inuit.
Date de diffusion : 2025-01-29
4. Sous l’angle des divers besoins : les élèves du secondaire qui préparent un diplôme Dogwood ou un certificat Evergreen en Colombie-Britannique
Articles et rapports : 36-28-0001202500100001
Description : Cette étude porte sur les élèves de 12e année âgés de 15 à 19 ans en 2015-2016, en Colombie-Britannique, et elle permet d’examiner les disparités dans l’achèvement des études secondaires entre ceux ayant une incapacité et des capacités diverses (ICD) et ceux n’en ayant pas. Dans l’étude, on s’intéresse particulièrement à ceux qui ont reçu un diplôme Dogwood (un diplôme d’études secondaires) ou un certificat Evergreen (un certificat de fin d’études et non un titre de compétence reconnu).
Date de diffusion : 2025-01-22
5. Cartes et faits saillants sur les études dans les écoles de langue anglaise au Québec, 2021
Articles et rapports : 89-657-X2024003
Description : Cette série de cartes régionales montre le nombre d’enfants d’âge scolaire qui sont admissibles à l’instruction primaire et secondaire en anglais au Québec, selon la subdivision de recensement, ainsi que la proportion de ces enfants admissibles qui fréquentent ou ont fréquenté une école de langue anglaise au Canada. Tous les renseignements présentés proviennent du Recensement de la population de 2021 et de la Base de données ouvertes sur les établissements d'enseignement de 2022.
Date de diffusion : 2024-05-14
6. Obtention du diplôme d’études secondaires en Colombie-Britannique de 2010-2011 à 2018-2019 : un regard sur la situation par rapport aux besoins particuliers
Articles et rapports : 11F0019M2024003
Description : En utilisant les données administratives sur les écoles du ministère de l’Éducation de la Colombie Britannique intégrées à la Plateforme longitudinale entre l’éducation et le marché du travail, on a comparé, dans le cadre de la présente étude, les proportions de diplômés du secondaire parmi les élèves de 12e année ayant des besoins particuliers et ceux sans besoins particuliers au sein de neuf cohortes de 2010-2011 à 2018-2019 avant et après avoir apporté des corrections pour tenir compte de plusieurs renseignements sociodémographiques.
Date de diffusion : 2024-04-05
7. Cartes et faits saillants sur la participation aux programmes réguliers de langue française au Canada hors Québec, 2021
Articles et rapports : 89-657-X2024001
Description : Cette série de cartes provinciales, territoriales et régionales montre le nombre d’enfants d’âge scolaire qui sont admissibles à l’instruction primaire et secondaire en français au Canada hors Québec, par subdivision de recensement, ainsi que la proportion de ces enfants admissibles qui fréquentent ou ont fréquenté une école de langue française au Canada. Tous les renseignements présentés proviennent du Recensement de la population de 2021 et de la Base de données ouvertes sur les établissements d'enseignement de 2022.
Date de diffusion : 2024-03-14
8. L’attrait de l’école la plus près : proximité et fréquentation des écoles primaires de langue française dans les provinces maritimes
Articles et rapports : 75-006-X202400100003
Description : Cette étude porte sur la fréquentation des écoles primaires de langue française dans les provinces maritimes – l’Île-du-Prince-Édouard, la Nouvelle-Écosse et le Nouveau-Brunswick – en fonction de la proximité de ces écoles et des écoles de langue anglaise par rapport au domicile des enfants. L’étude repose sur les données du Recensement de la population de 2021 et de la Base de données ouvertes sur les établissements d’enseignement 2022.
Date de diffusion : 2024-02-14
9. La distance comme facteur de l'achèvement des études secondaires chez les Premières Nations, les Métis et les Inuit
Articles et rapports : 81-595-M2023002
Description : Ce feuillet d’information s’appuie sur les données du Recensement de la population de 2016 couplées à celles de l’Indice d’éloignement pour permettre d’examiner la relation entre l’éloignement et l’achèvement des études secondaires chez les Premières Nations, les Métis et les Inuit âgés de 19 à 45 ans. L’Indice d’éloignement mesure la proximité géographique de chaque milieu de vie habité avec les centres de services, ce qui est un déterminant important des résultats socioéconomiques, de la scolarité et des résultats en matière de santé. Cette étude vise à clarifier les facteurs pertinents pour le niveau de scolarité et à mettre en lumière le contexte d’apprentissage chez les Premières Nations, les Métis et les Inuit.
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10. Les jeunes des Premières Nations : expériences et résultats relativement à l’éducation aux niveaux secondaire et postsecondaire
Articles et rapports : 81-599-X2023001
Description : Ce feuillet d’information s’appuie sur des données de 2016 pour examiner les résultats liés aux études secondaires et postsecondaires des jeunes des Premières Nations âgés de 19 à 30 ans, ainsi que les caractéristiques qui peuvent avoir une incidence sur leurs expériences en matière d’éducation. Cette étude est guidée par les appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation (CVR), qui reconnaissent l’importance d’une éducation équitable pour la réussite des peuples autochtones. Des comparaisons entre les jeunes des Premières Nations et les jeunes non autochtones sont présentées dans la réponse au 55e appel à l’action de la CVR.
Date de diffusion : 2023-06-21

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Date de modification :: 2026-08-03