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Contrairement à ce qu'on pourrait croire, la durée nominale des programmes d'apprentissage, c.-à-d. le temps prévu pour l'achèvement d'un programme - ne semblait pas influer sur le taux d'achèvement. Dans l'ensemble, la proportion des finissants des programmes dont la durée était de quatre ans se comparait à celle des programmes de deux ans et dépassait même de dix points de pourcentage la proportion de finissants dans les programmes de trois ans ...