Qualité de l’éducation des immigrants dans leur
pays d’origine et résultats sur le marché du travail
canadien
par Arthur Sweetman
Division de l'analyse des entreprises et du marché du travail
Direction des études analytiques documents de recherche, no 234
Contexte
Une question qui se pose au sujet de l’intégration des
immigrants au marché du travail canadien est celle de la qualité
ou de la qualité relative de l’éducation qu’ils
ont reçue avant leur arrivée au pays. Il y a des données
tirées des examens normalisés internationaux qui indiquent
des écarts appréciables de rendement moyen entre les systèmes
scolaires nationaux. Il y a aussi des indications d’un lien entre
ce genre de résultats d’examens et les résultats
sur le marché du travail, en particulier au niveau des gains
d’emploi individuels. En outre, il y aurait un lien entre les
résultats obtenus même à un très jeune âge
et le sort des gens sur le marché du travail des décennies
plus tard.
Objectifs
Dans ce document, l’auteur examine les différences sur
le plan de l’avantage salarial de la scolarité des immigrants
en fonction de la qualité moyenne de la scolarisation dans le
pays d’origine de chacun, mesurée par les notes aux examens
internationaux en mathématiques et en sciences. Cela a des répercussions
sur la façon de percevoir les questions en matière d’établissement
et d’intégration et se rapporte également aux questions
de reconnaissance des titres scolaires.
Résultats
Les immigrants ayan reçu une instruction de moindre qualité
dans leur pays d’origine, telle que mesurée par les résultats
aux examens internationaux, ont un plus faible avantage salarial moyen
de leur scolarité sur le marché du travail canadien que
ceux qui viennent de pays où l’éducation est d’une
meilleure qualité. Par comparaison avec la situation des immigrants
qui ont fait leurs études à l’étranger, les
résultats de la scolarisation dans les pays d’origine n’ont
aucune incidence sur les gens qui immigrent à un jeune âge.
Cette constatation appuie la thèse selon laquelle les différences
sur le plan de l’avantage salarial de la scolarité sur
le marché du travail canadien sont attribuables dans une large
mesure à la qualité de l’éducation. On constate
en outre que cette mesure de la qualité a une incidence sur les
gains pour des groupes de niveau de scolarité bien circonscrits
(comme celui des titulaires d’un baccalauréat), preuve
que la qualité importe autant entre les groupes de titres scolaires
qu’à l’intérieur de ces derniers.
Source des données : Les données du
recensement de 1986, de 1991 et de 1996 et mesures de la qualité
tirée de *Hanushek et Kimko (2000).
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