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« Quand fiston quittera-t-il la maison? Transition du domicile parental à l’indépendance » et
« Fiston est de retour à la maison : tendances et indicateurs du retour au domicile parental »

(PDF)

Objectif

• Définir le processus de la transition vers l’âge adulte dans la société d’aujourd’hui.

Enseignement en classe

1. Lisez les deux articles « Quand fiston quittera-t-il la maison? » (PDF) (août 2006, en ligne) et « Fiston est de retour à la maison » (PDF) (octobre 2006, en ligne) et résumez les facteurs qui contribuent au départ du domicile parental et ceux qui contribuent au retour à ce domicile. Mentionnez tout autre facteur qui, selon vous, influe sur le moment où une jeune personne quitte la maison ou y revient.
2. Les deux articles montrent que le départ de la maison et le passage à l’indépendance se produisent plus tard qu’il y a 30 ans. Indiquez certaines des incidences de ce phénomène sur la famille, puis sur l’ensemble de la société.
3. Les sociologues et les démographes parlent d’une transition tardive à la vie adulte depuis plusieurs décennies. En règle générale, cela signifie que, par rapport à leurs parents, les jeunes gens d’aujourd’hui attendent plus longtemps avant d’entamer une carrière, de se marier, d’acheter une maison, d’avoir des enfants et ainsi de suite. Cependant, certains chercheurs croient qu’il est temps d’élargir la définition d’âge adulte afin d’y inclure des objectifs autres que la fondation d’une famille. Discutez de la façon dont vous d éfiniriez un « adulte » et indiquez les qualités que vous associeriez à une telle personne. Étant donné ce nouvel « adulte », comment définiriez-vous maintenant les étapes du processus menant de l’adolescence à l’âge adulte?
4. Le gouvernement s’inquiète des répercussions économiques de la transition tardive à la vie adulte et a formé un groupe d’étude afin de découvrir la raison pour laquelle les jeunes gens attendent avant de fonder leur propre ménage. Préparez-vous à vous adresser au groupe d’étude afin de lui présenter des solutions qui pourraient régler le problème. Quel genre de politiques ou de programmes proposeriez-vous au gouvernement? Comment mesureriez-vous l’incidence de votre programme?

Autres ressources utiles

Consulter Ressources selon la matière scolaire.

Enseignants

Vous pouvez photocopier le « plan de leçon » ou tout élément ou article figurant dans Tendances sociales canadiennes en vue de les utiliser en classe.

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