Tableau 7
Étudiants des collèges militaires canadiens qui ont personnellement fait l’objet de comportements sexualisés non désirés ou de comportements discriminatoires dans un contexte d’études postsecondaires au cours des 12 mois précédents et qui ont parlé ou non de leur expérience à quelqu’un, selon les raisons motivant de l'avoir fait ou non et la satisfaction à l’égard des mesures prises, 2019

Tableau 7
Étudiants des collèges militaires canadiens qui ont personnellement fait l’objet de comportements sexualisés non désirés ou de comportements discriminatoires dans un contexte d’études postsecondaires au cours des 12 mois précédents et qui ont parlé ou non de leur expérience à quelqu’un, selon les raisons motivant de l'avoir fait ou non et la satisfaction à l’égard des mesures prises, 2019
Sommaire du tableau
Le tableau montre les résultats de Étudiants des collèges militaires canadiens qui ont personnellement fait l’objet de comportements sexualisés non désirés ou de comportements discriminatoires dans un contexte d’études postsecondaires au cours des 12 mois précédents et qui ont parlé ou non de leur expérience à quelqu’un. Les données sont présentées selon Étudiants qui ont parlé de leur expérience à quelqu'un, raisons de l'avoir fait ou non et satisfaction à l’égard des mesures prises (titres de rangée) et Comportements sexualisés non désirés, Comportements discriminatoires, pourcentage et intervalle de confiance de 95 %, calculées selon de et à unités de mesure (figurant comme en-tête de colonne).
Étudiants qui ont parlé de leur expérience à quelqu'un, raisons de l'avoir fait ou non et satisfaction à l’égard des mesures prises	Comportements sexualisés non désirés^{Tableau 7 Note 1}			Comportements discriminatoires^{Tableau 7 Note 2}
	pourcentage	intervalle de confiance de 95 %		pourcentage	intervalle de confiance de 95 %
	pourcentage	de	à	pourcentage	de	à
A parlé à une personne rattachée à l’établissement d’enseignement
Oui, dans au moins un incident	7	5	11	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Non, dans au moins un incident	96	93	97	88	82	93
Raisons pour ne pas parler à une personne rattachée à l’établissement d’enseignement
Ne savait pas à qui, à l'établissement d'enseignement, s’adresser pour obtenir de l’aide; ne savait pas vers quel service de l'établissement d'enseignement se tourner pour obtenir de l’aide; ou ne pensait pas que ce type d’incident pouvait être signalé	7	5	11	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Éprouvait de l’embarras ou de la honte	6	4	10	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Croyait que le fait de divulguer l'incident serait trop difficile sur le plan émotionnel	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Ne croyait pas que les renseignements relatifs à l'incident demeureraient confidentiels	7	4	11	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Ne croyait pas avoir besoin d’aide	43	37	50	58	48	67
Ne pensait pas que l'incident était suffisamment grave	56	49	62	68	58	77
A résolu le problème soi-même	40	34	47	31	23	41
Craignait qu’on ne le croie pas	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Ne croyait pas que l’établissement d'enseignement prendrait le comportement au sérieux	8	5	12	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Ne voulait pas nuire aux personnes responsables du comportement ou leur attirer des ennuis	6	4	10	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Croyait que l'incident serait trop dur à prouver	6	4	10	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Avait trop peur ou était trop effrayé	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Ne voulait pas que personne soit informé de l'incident	10	6	14	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Ne voulait pas s’attirer des ennuis	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Avait l’impression que le fait de divulguer l'incident nuirait à ses études ou à sa carrière	6	3	9	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Autres raisons	30	24	37	13	8	22
A parlé à une autre personne
Oui, dans au moins un incident	40	34	46	40	32	50
Ami	82	72	89	79	65	89
Membre de la famille	48	38	58	43	30	58
Conjoint ou conjointe marié, ou partenaire amoureux, actuel ou ancien	22	15	31	31	19	46
Autre étudiant ou pair	47	38	57	37	25	51
Ligne téléphonique d’urgence ou professionnel de la santé mentale	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Médecin ou infirmière	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Chef religieux ou aîné autochtone	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Police civile, police militaire ou Centre d’intervention sur l’inconduite sexuelle	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Une autre personne^{Tableau 7 Note 3}	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note F: trop peu fiable pour être publié	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer	Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Non, dans au moins un incident	68	62	74	55	45	63
... n'ayant pas lieu de figurer F trop peu fiable pour être publié Note 1 Comprend les blagues à caractère sexuel; les attentions sexuelles non désirées; les commentaires à caractère sexuel inappropriés concernant l'apparence ou le corps d'une personne; les discussions inappropriées au sujet de la vie sexuelle; les messages ou le matériel sexuellement explicites affichés, montrés ou envoyés; les photos ou vidéos sexuelles inappropriées ou sexuellement suggestives prises ou affichées sans le consentement; l’indécence ou l'exhibition inappropriée de parties du corps de façon sexuelle; les pressions répétées de la même personne pour avoir des rendez-vous ou des rapports sexuels; les attouchements non désirés ou les rapprochements trop intimes; et l’offre d’avantages personnels en échange de faveurs sexuelles ou les traitements injustes pour avoir refusé des faveurs sexuelles. Retour à la référence de note 1 referrer Note 2 Comprend les commentaires selon lesquels un homme ne se comporte pas comme un homme devrait se comporter; les commentaires selon lesquels une femme ne se comporte pas comme une femme devrait se comporter; les personnes insultées, maltraitées, ignorées ou exclues en raison de leur genre; les commentaires selon lesquels certaines personnes ne sont pas bonnes dans un domaine et selon lesquels il faudrait les empêcher de faire partie d’un programme particulier en raison de leur genre; les personnes insultées, maltraitées, ignorées ou exclues en raison de leur orientation sexuelle ou de leur orientation sexuelle présumée; et les personnes insultées, maltraitées, ignorées ou exclues parce qu'elles sont (ou sont présumées être) transgenres. Retour à la référence de note 2 referrer Note 3 Comprend le soutien fourni en milieu de travail et par d'autres personnes non précisées. Retour à la référence de note 3 referrer Note : Comprend les étudiants de niveau postsecondaire qui fréquentent le Collège militaire royal du Canada à Kingston, en Ontario, et le Collège militaire royal de Saint-Jean à Saint-Jean-sur-Richelieu, au Québec, et qui ont fait l’objet (ciblés, visés personnellement) de comportements sexualisés non désirés ou discriminatoires au cours des 12 mois précédents. Comprend les comportements qui se sont produits dans le contexte des études postsecondaires, y compris sur le campus, hors campus (lors de déplacements à destination ou en provenance de l’établissement d’enseignement, lors d’un événement officiel ou officieux organisé par une personne rattachée à l’établissement d’enseignement, ou dans le cadre d’un emploi rémunéré ou non rémunéré, ou d'une formation en cours d’emploi) ou en ligne (lorsque quelques-unes des personnes responsables de l'incident ou toutes celles-ci étaient des étudiants, des enseignants ou d’autres personnes rattachées à l’établissement d’enseignement). Le calcul des pourcentages est fondé sur des estimations non arrondies et comprend les réponses manquantes. Les répondants ont pu fournir des données sur plusieurs incidents; par conséquent, le total des pourcentages ne correspond pas à 100. Les intervalles de confiance doivent être interprétés de la façon suivante : si l’enquête devait être répétée à de nombreuses reprises, 95 % du temps (ou 19 fois sur 20), l’intervalle de confiance couvrirait la valeur de la population réelle. Les intervalles de confiance pour les proportions sont indiqués et sont disponibles pour les chiffres sur demande. Source : Statistique Canada, Enquête sur la sécurité individuelle au sein de la population étudiante postsecondaire.

Date de modification :: 2020-10-08

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