Tableau 1
Caractéristiques des enfants âgés de 5 à 14 ans ayant des troubles/déficiences neurologiques du développement et de leurs familles, population à domicile, Canada, 2006 (n pondéré = 120 700, à moins d'indication contraire)

Tableau 1
Caractéristiques des enfants âgés de 5 à 14 ans ayant des troubles/déficiences neurologiques du développement et de leurs familles, population à domicile, Canada, 2006 (n pondéré = 120 700, à moins d'indication contraire)
Sommaire du tableau
Le tableau montre les résultats de Caractéristiques des enfants âgés de 5 à 14 ans ayant des troubles/déficiences neurologiques du développement et de leurs familles. Les données sont présentées selon Caractéristique (titres de rangée) et Moyenne, Écart type et Répartition en  %(figurant comme en-tête de colonne).
Caractéristique Moyenne Écart type Répartition en  %
Âge (années) 10,01 2,71 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Sexe  
Garçons Note ...: n'ayant pas lieu de figurer Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 67,1
Filles Note ...: n'ayant pas lieu de figurer Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 32,9
Emplacement de la résidence  
Urbain Note ...: n'ayant pas lieu de figurer Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 80,5
Rural Note ...: n'ayant pas lieu de figurer Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 19,5
Revenu de la famille (n = 120 570) 70 700 55 700 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Diagnostic  
Trouble du spectre de l'autisme (TSA) Note ...: n'ayant pas lieu de figurer Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 17,2
Autres troubles/déficiences neurologiques du développement Note ...: n'ayant pas lieu de figurer Note ...: n'ayant pas lieu de figurer 82,8
Fonctionnement lié au TSA (fourchette : 0 à 3 pour l'IES et l'EPLA; 0 = incapacité maximale, 3 = aucune incapacité)  
3 attributs de l'IESNote a liés à la parole, à l'émotion et à la cognition (n = 112 490) 2,47 0,42 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
3 indices d'incapacité de l'EPLANote b liés à la parole, à l'émotion et à la cognition 1,80 0,82 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Autre fonctionnement (fourchette : 0 à 5 pour l'IES et 0 à 4 pour l'EPLA; 0 = incapacité maximale, score le plus élevé = aucune incapacité)  
5 attributs de l'IESNote a liés à la vision, à l'audition, à la mobilité, à la dextérité et à la douleur (n = 110 260) 4,74 0,45 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
4 indices d'incapacité de l'EPLANote b liés à la vision, à l'audition, à la mobilité et à la dextérité 3,60 0,60 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Résultats de la famille (fourchette : 0 à 1; 0 = le pire, 1 = le meilleur)  
Santé physiqueNote c (n = 97 140) 0,66 0,23 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Bien-être psychologiqueNote d (n = 96 110) 0,64 0,19 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Répercussions économiquesNote e (n = 97 170) 0,76 0,25 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Résultats de l'enfant (fourchette : 0 à 1; 0 = la moins grande, 1 = la plus grande)  
Participation à l'écoleNote f (n = 115 970) 0,60 0,36 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
Participation à l'extérieur de l'écoleNote g (n = 115 890) 0,45 0,17 Note ...: n'ayant pas lieu de figurer
... n'ayant pas lieu de figurer
Note a.

L'Indice de l'état de santé (IES) mesure le degré de capacité et d'incapacité (par exemple, capacité à être compris lorsque l'on parle)

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Note b.

L'Enquête sur la participation et les limitations d'activités (EPLA) mesure la présence et la gravité d'une incapacité (par exemple, difficulté à se faire comprendre lorsque l'on parle)

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Note c.

Une question concernant l'état de santé habituel des parents comparativement à d'autres

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Note d.

Quatre questions : satisfaction à l'égard de la vie (excellente à faible), quantité de stress (pas du tout à extrême), pas assez de temps pour soi (rarement à toujours), et stress concernant les soins de l'enfant et les autres responsabilités (jamais à toujours)

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Note e.

Huit questions oui/non concernant la carrière/les finances des parents (par exemple, le problème de l'enfant a obligé à quitter l'emploi ou à modifier les heures de travail, ou a suscité des problèmes financiers)

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Note f.

Quatre questions oui/non concernant la participation aux activités d'éducation physique ou aux activités physiques organisées, au jeu avec d'autres à la récréation ou le midi, aux sorties scolaires et à la participation en classe

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Note g.

Six questions concernant la participation à des activités de loisirs et des activités sociales dans la collectivité (par exemple, sports avec entraîneur, activités autres que sportives, comme musique et camps d'été) et options de réponse allant de chaque jour à jamais, sauf pour les camps d'été (oui/non)

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Source : Enquête sur la participation et les limitations d'activités, 2006.
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