), selon le genre^{Tableau A.2.2 Note 2}, Canada, provinces et territoires^{Tableau A.2.2 Note 3}^{Tableau A.2.2 Note 4}, de 2013-2014 à 2017-2018^{Tableau A.2.2 Note 5}^{Tableau A.2.2 Note 6}

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Avis

Le 20 octobre 2022: Depuis la date de publication initiale, la méthodologie de calcul des taux d'obtention de diplôme d'études secondaires à temps prolongé a été mise à jour. Veuillez-vous référer au tableau 37-10-0221 pour les données révisées.

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Tableau A.2.2
Taux d’obtention du diplôme d’études secondaires^{Tableau A.2.2 Note 1} selon la méthode de la « vraie-cohorte » dans les cinq années suivant l’entrée en secondaire 3/10^e année (« à temps prolongé »), selon le genre^{Tableau A.2.2 Note 2}, Canada, provinces et territoires^{Tableau A.2.2 Note 3}^{Tableau A.2.2 Note 4}, de 2013-2014 à 2017-2018^{Tableau A.2.2 Note 5}^{Tableau A.2.2 Note 6}
Sommaire du tableau
Le tableau montre les résultats de Taux d’obtention du diplôme d’études secondaires selon la méthode de la « vraie-cohorte » dans les cinq années suivant l’entrée en secondaire 3/10^e année (« à temps prolongé ») 2015-2016, 2016-2017 , 2017-2018 , Genre total, Genre masculin et Genre féminin, calculées selon pourcentage unités de mesure (figurant comme en-tête de colonne).
	Genre total	Genre masculin	Genre féminin	Genre total	Genre masculin	Genre féminin	Genre total	Genre masculin	Genre féminin
	2015-2016 ^{Tableau A.2.2 Note 9}			2016-2017 ^{Tableau A.2.2 Note 10}			2017-2018 ^{Tableau A.2.2 Note 11}
	pourcentage
CAN	88	85	90	89	86	92	89	87	92
T.-N.-L.	93	92	94	93	91	95	93	92	94
N.-É.	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	95	93	96
Î.-P.-É.	94	90	98	90	90	91	89	87	92
N.B.	93	91	96	87	84	90	91	89	94
Qc.^{Tableau A.2.2 Note 7}	83	78	87	83	78	90	84	80	88
Ont.	92	90	95	93	90	95	92	90	94
Man.	89	87	91	89	87	92	90	87	92
Sask.	87	85	90	87	84	90	86	84	89
Alb.	83	80	85	86	84	88	88	86	90
C.-B.	89	87	91	88	86	90	89	87	91
T.N.-O.^{Tableau A.2.2 Note 8}	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise
Nvt.	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise	Note ..: indisponible pour une période de référence précise
.. indisponible pour une période de référence précise Note 1 Les calculs ont été effectués avec des données non arrondies. Retour à la référence de note 1 referrer Note 2 Pour de plus amples renseignements sur cette variable, se reporter à la rubrique Notes aux lecteurs. Retour à la référence de note 2 referrer Note 3 Il est à noter que la comparaison des taux d'obtention du diplôme d'études secondaires entre les provinces et les territoires exige une interprétation nuancée, car les cheminements scolaires, les notes de passage, les exigences relatives aux matières et les groupes d'élèves à l'étude peuvent varier d'une province ou d'un territoire à l'autre. Retour à la référence de note 3 referrer Note 4 Les taux d’obtention du diplôme déclarés dans le présent document à l’échelle pancanadienne peuvent être différents de ceux déclarés à l’échelle provinciale ou territoriale, en raison des différentes méthodologies pouvant être utilisées dans le calcul des taux d’obtention du diplôme selon les différentes provinces et territoires. Retour à la référence de note 4 referrer Note 5 Le présent document est fondé sur les données provinciales ou territoriales issues de la collecte la plus récente; par conséquent, des variations par rapport aux taux d’obtention du diplôme publiés précédemment sont possibles. Retour à la référence de note 5 referrer Note 6 La méthode de la "vraie-cohorte" utilise deux cohortes d'élèves qui commencent en 10^e année ("3^e secondaire au Québec) pour calculer les taux d'obtention du diplôme d'études secondaires (voir la section " Définitions, sources et méthodologie" de l'indicateur A2 pour plus de renseignements). Retour à la référence de note 6 referrer Note 7 Les chiffres pour le Québec comprennent les données sur les diplômés des programmes généraux et des programmes de formation professionnelle. Retour à la référence de note 7 referrer Note 8 Dans les Territoires du Nord-Ouest, les schémas de migration varient souvent selon le groupe d’âge et l’origine ethnique, ce qui pourrait avoir une incidence sur les taux de diplomation qui utilisent cette méthodologie du taux d’attrition. La méthodologie du taux d’attrition à temps prolongé ne convient pas à la population des T.N.-O. et n’est pas présentée. Retour à la référence de note 8 referrer Note 9 Cohorte entrée en 10^e année ou en secondaire 3 en 2011-2012, deuxième collecte de données (2017). Retour à la référence de note 9 referrer Note 10 Cohorte entrée en 10^e année ou en secondaire 3 en 2012-2013, troisième collecte de données (2018). Retour à la référence de note 10 referrer Note 11 Cohorte entrée en 10^e année ou en secondaire 3 en 2013-2014, quatrième collecte de données (2019). Retour à la référence de note 11 referrer Source : Conseil des ministres de l'Éducation, Canada, Données sur les taux d'obtention du diplôme d'études secondaires utilisant la méthode de la "vraie-cohorte" (2017, 2018, 2019).

Date de modification :: 2022-10-20

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