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L'intégration réussie des immigrants au marché du travail canadien présente un intérêt pour les responsables des politiques gouvernementales canadiennes de même que pour les immigrants actuels et futurs. L'objet du présent rapport consiste donc à mieux comprendre l'intégration des immigrants formés à l'étranger au marché du travail canadien par rapport aux immigrants ayant fait leurs études au Canada et aux Canadiens de naissance ayant fait des études postsecondaires.

L'immigration constitue une composante de plus en plus importante de la croissance démographique du Canada, qui reçoit chaque année plus de 200 000 immigrants. Selon un rapport de Statistique Canada, les immigrants comptaient pour plus des deux tiers (69 %) de la croissance démographique observée entre 2001 et 2006 (Statistique Canada, 2007a).

Les immigrants enrichissent de façon significative le bassin de Canadiens possédant un diplôme d'études postsecondaires. Les données du Recensement de 2006 montrent que, parmi les immigrants « très récents » (ceux qui ont immigré entre 2001 et 2006), 349 800, soit 51 %, détenaient un grade universitaire, soit plus de deux fois la proportion de diplômés parmi la population née au Canada (20 %) et beaucoup plus que dans le cas des immigrants arrivés au pays avant 2001 (28 %). Selon le Recensement de 2006, les 23 % des Canadiens de 25 à 64 ans nés à l'étranger comptaient pour près de la moitié (49 %) des titulaires d'un doctorat et pour 40 % des titulaires d'une maîtrise au pays (Statistique Canada, 2008a).

À leur arrivée, toutefois, les immigrants formés à l'étranger doivent s'adapter à la fois pour s'intégrer à la société et pour trouver un travail lié à leur domaine d'études (Boyd et Schellenberg, 2007; Schellenberg et Maheux, 2007; Bonikowska, Green et Riddell, 2008; Statistique Canada, 2005; Statistique Canada, 2008b). Selon Boyd et Schellenberg (2007), les personnes formées au Canada ont suivi des programmes d'études reconnus, possèdent une expérience de travail attestée et connaissent mieux la langue d'emploi du pays. Par contre, les immigrants sont plus susceptibles de posséder des titres de compétences et une expérience de travail acquis à l'étranger; par conséquent, ils ont souvent du mal à faire reconnaître leurs diplômes, leur expérience de travail ou leurs aptitudes linguistiques.

En outre, les politiques d'immigration et les processus d'accréditation professionnelle ou d'autorisation du droit d'exercer ne sont pas toujours en harmonie, ce qui entrave l'intégration des immigrants à la société et à l'économie canadiennes, d'où le paradoxe suivant : on recrute des immigrants très instruits en fonction de leur apport potentiel à la société canadienne mais, souvent, les exigences canadiennes à respecter en matière d'accréditation professionnelle et d'autorisation du droit d'exercer limitent la pleine utilisation de leurs compétences (Boyd et Schellenberg, 2007).

Il est important de préciser, de prime abord, que l'analyse discutée dans ce rapport est de nature descriptive; à l'aide des données du Recensement de 2006, elle présente un profil sociodémographique des immigrants au Canada qui ont complété leurs études postsecondaires et compare leurs résultats à ceux des Canadiens de naissance ayant complétés leurs études postsecondaires, soit au Canada ou à l'étranger. De ce fait, les résultats doivent être interprétés avec une certaine prudence. Alors que diverses études ont proposé des explications concurrentes sur les différences observées sur le marché du travail, la contribution de chacun des facteurs identifiés au désavantage des immigrants est aussi discutée. Ce rapport montre que parmi les immigrants, les différences observées sur le marché du travail existent également entre ceux qui ont obtenu leur diplôme à l'étranger et ceux qui l'ont obtenu au Canada.

La deuxième phase de cette analyse, laquelle sera abordée dans un rapport distinct, examinera l'interrelation entre les facteurs par l'entremise d'une analyse multivariée. Ceci permettra une évaluation de la contribution de différents facteurs à l'intégration au marché du travail canadien des immigrants formés à l'étranger.

Le présent rapport est réparti en quatre grandes sections. La section 1 présente un profil sociodémographique des immigrants formés à l'étranger qui détenaient un diplôme d'études postsecondaires à leur arrivée au Canada. Elle comprend les renseignements suivants : sexe, âge, temps écoulé depuis l'arrivée au pays, état matrimonial, composition de la famille, province et ville de résidence, pays de naissance, pays d'études, niveau de scolarité, fréquentation scolaire, programme d'enseignement, langue maternelle et capacité de soutenir une conversation dans au moins une des langues officielles, appartenance à une minorité visible et citoyenneté.

Les sections 2 et 3 portent sur l'intégration au marché du travail canadien des immigrants formés à l'étranger. Par rapport aux immigrants ayant obtenu un diplôme d'études postsecondaires au Canada ou aux Canadiens de naissance ayant fait des études postsecondaires, quels sont leurs conditions de travail et leurs gains? Travaillent-ils dans une profession liée à leur domaine d'études? Dans le cas contraire, travaillent-ils dans une profession exigeant un niveau de compétence inférieur? L'examen de leur situation sur le marché du travail tient compte de différents aspects, dont le temps écoulé depuis l'arrivée au pays, le type de titre de compétences, le pays d'études, la province, le sexe et l'âge.

La section 4 quant à elle présente le sommaire et la conclusion.

En cernant les caractéristiques et les facteurs déterminants de l'intégration au marché du travail canadien des immigrants formés à l'étranger, on obtient des renseignements importants pour les diverses parties intéressées par la politique d'immigration. Ces aspects seront examinés de plus près dans un rapport ultérieur.