Tableau B.1.21
Proportion d'élèves se situant au-dessous du niveau 2 et ayant atteint au moins le niveau 4 de compétence sur l'échelle globale de lecture, PISA 2000 et PISA 2009, Canada et les provinces
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Canada et provinces | Au-dessous du niveau 2 | Niveau 4 et supérieur | ||||||||||
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2000 | 2009 | Différence 2000 et 2009 | 2000 | 2009 | Différence 2000 et 2009 | |||||||
pourcentage | erreur-type | pourcentage | erreur-type | différence | erreur-type | pourcentage | erreur-type | pourcentage | erreur-type | différence | erreur-type | |
Canada | 9,6 | (0,4) | 10,3 | (0,5) | 0,7 | (0,6) | 44,5 | (0,7) | 39,5 | (0,8) | -5,0* | (1,0)* |
Terre-Neuve-et-Labrador | 13,7 | (0,9) | 13,7 | (1,6) | 0,0 | (1,8) | 36,8 | (1,3) | 31,0 | (1,9) | -5,8* | (2,3)* |
Île-du-Prince-Édouard | 12,7 | (1,1) | 21,2 | (1,1) | 8,4* | (1,5) | 37,0 | (1,2) | 25,6 | (1,3) | -11,3* | (1,8)* |
Nouvelle-Écosse | 12,0 | (0,9) | 11,1 | (1,1) | -0,9 | (1,4) | 38,2 | (1,4) | 34,7 | (1,5) | -3,5 | (2,0) |
Nouveau-Brunswick | 16,7 | (0,8) | 16,2 | (1,0) | -0,5 | (1,3) | 30,5 | (1,0) | 28,5 | (1,4) | -2,0 | (1,7) |
Québec | 8,3 | (0,8) | 10,4 | (1,0) | 2,1 | (1,3) | 45,0 | (1,4) | 38,6 | (1,5) | -6,4* | (2,1)* |
Ontario | 9,9 | (0,9) | 8,4 | (0,8) | -1,4 | (1,2) | 44,3 | (1,4) | 41,9 | (1,6) | -2,4 | (2,2) |
Manitoba | 10,5 | (1,0) | 17,6 | (1,4) | 7,1* | (1,7) | 41,1 | (1,7) | 29,3 | (1,5) | -11,8* | (2,3)* |
Saskatchewan | 9,2 | (0,7) | 15,4 | (1,5) | 6,2* | (1,6) | 41,8 | (1,6) | 31,6 | (1,5) | -10,2* | (2,2)* |
Alberta | 7,8 | (0,9) | 10,0 | (1,2) | 2,2 | (1,5) | 50,7 | (1,4) | 43,5 | (2,1) | -7,2* | (2,5)* |
Colombie-Britannique | 9,3 | (0,8) | 10,7 | (1,1) | 1,5 | (1,3) | 46,8 | (1,3) | 39,8 | (1,9) | -7,0* | (2,3)* |
0 zéro absolu ou valeur arrondie à zéro * Les écarts statistiquement significatifs sont indiqués. |
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