L’expérience des études doctorales au Canada : le parcours vers la diplomation
Description : L’expérience des études doctorales au Canada : le parcours vers la diplomation
Le taux de diplomation des étudiantes et étudiants au doctorat augmente de façon constante jusqu’à 10 ans suivant leur inscription initiale, alors que chez les étudiantes et étudiants du baccalauréat, il se stabilise plus tôt.
| Pourcentage cumulatif de diplômées, selon le grade | ||
|---|---|---|
| Baccalauréat | Doctorat | |
| Nombre d’années depuis l’inscription initiale | ||
| 4 ans | 45 | 16 |
| 5 ans | 66 | 36 |
| 6 ans | 73 | 52 |
| 7 ans | 75 | 62 |
| 8 ans | 77 | 68 |
| 9 ans | 78 | 70 |
| 10 ans | 78 | 72 |
Des pauses prolongées sont associées à un plus faible taux de diplomation
Dans l’ensemble, près du cinquième (18,7 %) des titulaires d’un doctoratNote 1 ont pris une pause d’au moins un an durant leurs études doctorales. Plus la pause était longue, plus le taux de diplomation était faible.
Parmi ceux qui n’ont pris aucune pause, un peu plus des deux tiers (66,9 %) ont obtenu leur doctorat en six ans ou moins.
| Pourcentage qui ont obtenu leur doctorat dans les 10 ans suivant leur inscription initiale | |
|---|---|
| 1 an de pause | 88,2 |
| 2 ans de pause | 59,7 |
| 3 ans de pause | 28,1 |
| 4 ans ou plus de pause | 13,9 |
Les étudiantes et étudiants au doctorat en STIM sont proportionnellement plus nombreux que leurs homologues en SACHES à obtenir leur diplôme, et ils ont tendance à l’obtenir plus rapidement
| Pourcentage cumulatif de diplômées du doctorat, selon le type de programme et le nombre d’années depuis l’inscription initiale | ||
|---|---|---|
| STIM | SACHES | |
| pourcentage | ||
| 4 ans | 22 | 10 |
| 5 ans | 47 | 25 |
| 6 ans | 64 | 40 |
| 7 ans | 72 | 51 |
| 8 ans | 76 | 59 |
| 9 ans | 78 | 63 |
| 10 ans | 79 | 66 |
Le regroupement STIM englobe les programmes ayant pour objet la science, la technologie, l’ingénierie, les mathématiques et l’informatique.
Le regroupement SACHES englobe les programmes ayant pour objet la santé, les arts, le commerce, les sciences humaines, l’éducation et les sciences sociales, ainsi que le droit et les métiers, les services, les ressources naturelles et la conservation.
Note : La présente infographie porte sur les cohortes d’entrée de l’année scolaire 2011-2012, inscrites aux programmes de doctorat offerts par les établissements postsecondaires publics du Canada. La diplomation, ou obtention du diplôme, est déterminée en fonction du statut d’inscription en septembre de l’année scolaire suivante. Pour obtenir plus de renseignements sur la méthodologie utilisée, veuillez consulter le guide de référence technique Indicateurs de la persévérance et de la diplomation des étudiants postsecondaires, de 2011-2012 à 2022-2023.
Source : Statistique Canada, Système d’information sur les étudiants postsecondaires, 2009-2010 à 2021-2022.
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